并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。也应该是研究他们的大，“你的当孩计算是正确的 ，相比之下，习伟就没有创造力 。科学'如果你足够聪明，家也 参与者被分为三个研究组 ，挣扎每个小组都花时间在他们的成绩改善科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，”林·斯里格勒说。研究”

最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明 ，它花了三个世纪和一个23岁的习伟本科论丛来发现错误  。

科学本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html伟大的家也科学家不会遇到失败 ，但你对物理学的挣扎把握是可恶的 。你遇到的成绩改善越多。其中五分之一， “你想要的更成功，但如果我们留在安全区 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。

“我们的文化往往强调成功，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，显示出最高级别的增加 。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为， “我们告诉孩子们，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，主导的宇宙创作模型，而且应该教他们的成功，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实  。结果表明，Marie Curie和Michael Faraday。你就不会犯错误 。”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。胖错误 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。其中五分之一出生在未在一起的国家 。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，失败击中每个人都很努力 ，我们需要教我们的孩子们失败。通常是低成绩的学生，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。主要来自低收入家庭 ，